MUSIC (3º E.S.O.)
La profesora Gloria Cerrato Saura, del departamento de Música, será la encargada de impartir la asignatura Music de 3º de E.S.O. para el alumnado del Programa de Secciones bilingües.
- Methodology
Para lograr establecer una enseñanza adecuada
a las características del alumnado del Centro se tomarán medidas como partir del desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos; asegurar la construcción
de aprendizajes significativos a
través de la movilización de sus conocimientos previos y de la memorización
comprensiva; posibilitar que los
alumnos realicen aprendizajes
significativos por sí solos; favorecer situaciones en las que los alumnos deben actualizar sus
conocimientos; es necesaria la motivación para que el alumnado muestre una actitud positiva en el
aprendizaje, partiendo de sus intereses, demandas, necesidades y expectativas; establecer una metodología activa que integre a los alumnos en la dinámica
general de la clase y a la vez permita
participar en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje; atención a la diversidad del alumnado
teniendo en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como sus distintos
intereses y motivaciones; los aprendizajes hay que plantearlos teniendo en cuenta la jerarquización y
subordinados a los ya adquiridos en la estructura mental.
Por otro lado, se favorecerá también la interdisciplinariedad en actividades con otras áreas.
Asimismo, el espacio debe permitir las modificaciones necesarias para llevar a
cabo las distintas agrupaciones y las
actividades programadas, actitudes favorables en los alumnos hacia el uso
correcto del aula y de los recursos materiales disponibles, dándoles la
funcionalidad que se precise y que garantice su adecuada aplicación; así, por regla general,
los alumnos se colocarán en el aula en forma de “U”. Frente a ellos, el profesor
y la pizarra, el equipo audiovisual y el piano eléctrico. De esta manera, se
favorece el hecho de que cada alumno vea al resto de sus compañeros,
circunstancia necesaria para la ejecución de actividades relacionadas con el
canto, la danza y el movimiento o la expresión instrumental.
El tiempo ha de ser flexible en función de las intenciones educativas y la diversidad de actividades y
situaciones, distribuidas a lo largo de las sesiones; el ritmo de
aprendizaje y las capacidades de
atención, concentración y memoria; el mejor aprovechamiento
de los recursos; el trabajo en grupo, la
exposición y la recogida y ordenación
del material.
Los agrupamientos han de
estar en función de las características de los diferentes procesos y
procedimientos, y las capacidades y
contenidos; intentándose, por tanto, determinar la forma
de agrupamiento que resulte más adecuada.
- Contents
First Term
Unit 1: Before we begin: elements for musical analysis
-
Qualities
of sound
-
The
organization of sound
-
Historical
timeline
Unit 2: Antiquity and Middle Ages
-
Greece
-
Middle
Ages
-
Dance
in Antiquity and Middle Ages
Unit 3: Renaissance
-
Religious
vocal music
-
Secular
vocal music
-
Instrumental
music
-
Dance
in the Renaissance
Second Term
Unit 4: Baroque
-
Secular
vocal music
-
Religious
vocal music
-
Instrumental
music
-
Dance
in the Baroque
Unit 5: Classicism
-
Secular
vocal music: classical opera
-
Instrumental
music
-
Dance
in the Classicism
Third Term
Unit 6: Romanticism
-
Large
instrumental forms
-
Small
forms
-
Romantic
opera
-
Nationalisms
-
Dance
in the Romanticism
Unit 7: 20th Century
-
Evolution
-
Rupture
-
The
return: Neoclassicism
-
20th
century in Spain
-
New
avant-garde movements
-
Contemporary
dance
Unit 8: Music and new technologies
-
Sound
recording and playback
-
Electronic
instruments
-
Computer
music
-
Film
music
-
Music
for radio and television
- Assessment
El profesor de la
disciplina no lingüística intentará impartir su clase íntegramente en la lengua
extranjera durante todas las sesiones semanales. No obstante, y de forma
puntual, se realizarán aclaraciones, explicaciones y actividades en castellano
cuando así se estime necesario o conveniente, no separando nunca tajantemente la
parte en inglés de la parte en castellano.
La nota final de la DNL dependerá
del porcentaje que cada profesor le otorgue a cada indicador para superar los
criterios de evaluación establecidos, los cuales serán alcanzados por
diferentes instrumentos de evaluación.
Los
criterios de calificación y los instrumentos de evaluación para el grupo bilingüe serán los mismos que los utilizados para el resto del alumnado del
mismo curso de E.S.O., siguiendo los indicadores de evaluación reflejados en la
Programación del Departamento.
Por último, el objetivo de los
profesores de las DNL no es enseñar la lengua extranjera, sino usarla en el
contexto de la asignatura como instrumento de la vida cotidiana.
